解說我們的襲產 林佳瑩

解說我們的襲產 心得分享 林佳瑩(VICKY)

再翻閱完書後，我好奇的在網站上瀏覽其他學者專家對於解說的定義~
發現有許多和書本不謀而合地方，以下提供給大家一起分享，也許也能激起大家更多的共鳴。

＊每位解說員須努力以個人獨特的方式，闡述景點或歷史的涵意，正因為解說的多樣化，使其能如此地具吸引力。一位優秀的解說員會使他的解說像交響樂般的豐富，引起聽眾的共鳴，聽眾因而感到驚訝、讚嘆、鼓舞、行動、甚至掉淚（Beck&Cable,1998）。

＊解說就解說者方面而言，可以說是教育的過程，而就受解說服務的方面來說，解說是一種學習的過程，有人稱之為主動學習，又因為解說發生的場所往往在現場實施，而不是坐在學校教室裡聽課，所以也稱之為非正式的學習。解說的目的是要讓學習者（參觀者）在認知、情意和技能上有所收穫，所以從事解說者，必要充分認識學習與溝通的理論和技巧，了解人類認知的發展過程，以及不同行業族群的經驗、態度和習性，以及掌握對象學習新知或新技能的吸收能力，此才算是成功的解說（林志興，1999）。在現今十分強調「終身學習」，又提倡走入大自然、體驗文化知性之旅的趨勢潮流中，解說是越來越受重視了。

＊解說是一種訊息傳遞的服務，目的在告知及取悅遊客並闡釋現象背後所代表之含意，藉著提供相關的資訊來滿足每一個人的需求與好奇，同時又不偏離中心主題，期能激勵遊客對所描述的事物產生新的見解與熱誠」（吳忠宏,1997）。

＊國內解說界的專家吳忠宏先生根據提爾頓之解說六大原則、相關文獻的回顧及其實際從事解說的體會，他也提出解說的六大處方做為解說心得分享之用（吳忠宏,1999）：
1. 解說旨在溝通，而非說教。
2. 解說旨在體驗，而非介紹。
3. 解說貴在分享，而非灌輸。
4. 解說期在啟發，而非教導。
5. 解說難在行動，而非感動。
6. 解說強調過程，而非結果。

※對於『解說』這一詞，在看完書及這幾堂課後，我有更多不同的看法與期待，原以為只是如同說故事一般，但現在才發現這其中所需要融合的學問真不小，我興奮能夠接觸到這些寶貴的知識，更期許自己也能成為樂於分享、熱衷解說的解說員。